初中音乐说课稿范例

七年级上册《歌唱祖国》

一、说教材

1. 教材地位和作用

《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。这首歌曲诞生于1950 年 5 月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了再现的三段体曲式。

2. 教学目标

根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：

情感态度与价值观：通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

过程与方法：通过聆听歌曲，在音乐中感受音乐，理解歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模仿，积累经验。

知识与技能：熟练且有感情的演唱歌曲；知道什么是“进行曲”；通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3. 教学重、难点：

教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。

教学难点：

（1）对歌曲情绪的处理。

（2）个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏。

二、说学情

对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就能取得很好的教学效果。

三、说教法

教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探素性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、说学法我们常说：“教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

五、说教学过程

本节课的教学过程我是这样安排的，共分五个环节：导入新课一一学唱歌曲——歌曲处理一一学习知识点——小组展示

（一）创设情境，导入新课

1. 学生伴随《歌唱祖国》的音乐走进教室，让学生直观的感受歌曲的进行曲的节奏，同学们很快说出歌曲的名字一一《歌唱祖国》。

2. 老师用多媒体再播放一遍歌曲，让学生们跟着唱一遍。原因是这首歌曲大多数同学都会唱，但是歌曲中的难点唱的不够准确。（比如：歌曲中有几处“弱起”，学生们唱的时候开头唱不齐。还有符点音符，学生们唱的时候会唱成没有符点。）

唱完后学生分组讨论，有哪些地方唱的不准确。这一环节我让学生自己发现问题，突出学生的主体性。然后针对出现的问题，老师给予指导。

（二）学唱歌曲

教师教唱歌曲 2～3 遍，学生再跟琴演唱。

1. 要求

（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱。

（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

2. 难点的解决

（1）弱起节奏：教师利用多媒体出示“弱起节奏”的定义。指导学生听辨出歌曲中弱起节奏的位置。

（2）符点音符：多媒体出示符点音符的节奏图示。

解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决弱起节奏和符点节奏。

3. 介绍作者

教师用课件展示作者的简介，可以让学生们齐读，对作者的生平加以了解。

4. 这首歌曲的演唱风格

先让学生们思考，这首歌曲的演唱风格。学生们会说出几种，教师给予总结后，用课件出示“进行曲”的定义。并拓展一下一一什么是“步伐节奏”，也用多媒体给出定义。我为了让学生们能更准确地体会进行曲和步伐节奏的特点，再演唱一遍歌曲的同时让他们坐在板凳上脚尖不离地面，脚跟随着节奏踏地。这样让学生们对歌曲的演唱风格能体会的更深刻。

5. 歌曲曲式结构

这首歌是：三段体，即 A－B＋A 歌曲由几部分组成？

（主歌副歌）主歌

主歌包含几段歌词？在雄壮有力的音调中，糅合了真挚而又深切的什么感情？

（三段赞美之情）

副歌由弱拍开始，由分解主和弦构成铿锵有力的节奏，给人以什么样的感觉？

（雄壮豪迈催人奋进激昂向上）

这一部分我用问答的形式，让学生们了解什么是三段体。

（三）歌曲处理

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

①请学生充满激情的演唱歌曲，体会祖国从贫穷走向富强，从落后走向前进的自豪感。能增强学生的爱国情绪。

②采取不同的演唱形式：领唱和齐唱、男生女生分组唱。能培养孩子们团结协作的团队精神。

③分组展示。这样做能让学生们都有锻炼的机会，增强自信心。

（四）拓展延伸

这一环节主要是让学生对本节课所学知识进行应用，拓展学生的视野。

学生思考举例，你还知道哪些进行曲？

例如：《运动员进行曲》《拉德斯基进行曲》

教师用多媒体播放音乐，让学生们再次加深对进行曲的理解。

总结：通过这节课的学习。我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家，去好好学习，长大后能为国家做贡献。最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣富强。以此增强学生们的民族自尊心和自豪感。