2026-02-12
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教育知识与能力
考点6 义务教育制度
(一)义务教育的概念
义务教育是以法律形式规定的,适龄儿童和青少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。
(二)义务教育的特征
强制性、普遍性、免费性(免学杂费)。
(三)义务教育的起源
1619年,德意志魏玛邦公布的学校法令。
(四)我国义务教育
实行九年一贯制,九年制义务教育分为 初等教育和 初 级 中 等 教 育 两 阶 段 ,初 级 中 等 教 育 包 括普通初中教育和初级中等职业技术教育。
考点7 教育目的的不同理论
(一)教育目的的个人本位论
代表人物 孟子 卢梭 裴斯泰洛齐 帕克 马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。
观点:从个体发展需要出发;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”。
(二)教育目的的社会本位论
代表人物:孔子、荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等。
观点:从社会发展需要出发;注重教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会发展的贡献指标。
(三)教育无目的论
代表人物:杜威。
他主张“教育即生活”的无 目的 教育 理论 。这种理论从根本上否定了教育是一种有目的地培养人的活动。认为教育就是社会生活本身,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。
(四)教育目的的辩证统一论
这是马克思主义的教育目的论。
此观点准确地揭示了社会需要与个人发展的辩证关系及其对教育目的的意义,克服了个人本位论与社会本位论的片面性。
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