1.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，未成年人的父母或者其他监护人不得使未满（）的未成年人脱离监护单独生活。

A.十六周岁

B.十七周岁

C.十八周岁

D.二十周岁

2.当今时代，致灾机制对人类的危害已远小于二十世纪初。1931年的洪水可能导致200万人死亡，这在今天是不可想象的。如今我们仍然面临数量惊人的灾难，有更多人生活在易受灾地区，死亡人数却不再数以百万计。危险的是，我们想当然地以为这一切是因为人类学会了控制河流。实际上，自20世纪中叶以来洪水死亡率大幅下降，是由于营养和流行病学的变化。简而言之，洪水仍会发生，但人们死于饥荒和疾病的可能性要小得多。在我们因状况改善而庆幸之前，我们必须记住，造成灾难的机制在未来很容易变得更糟。

从文中无法推知下列哪一观点（）

A.人类要学会应对致灾机制新演化

B.新的风险会伴随时代变化而增加

C.水灾是当今世界最大的自然灾害

D.人类的生存发展与河流息息相关

3.小李从山脚开始登顶，匀速走了1小时后到达一个凉亭，并在凉亭休息了半小时。继续走500米后，恰好完成登顶路程的一半。从山顶沿原路匀速返回时，他走了1小时又到了这个凉亭，继续走半小时回到了山脚。则登顶路程为（）米。

A.2000

B.3000

C.3600

D.4000

4.思维反刍指个体在经历消极事件后或者面对压力时，反复思考的过程。它的类型包括消极型思维反刍和积极型思维反刍，前者是指比较当前状况和不能实现的目标之间的差距却不思解决；后者是指有目的地思考并寻找解决问题的方法。

根据上述定义，下列属于积极型思维反刍的是（）

A.小赵评优落选后认真比较了自己和优秀员工的差距，找到了努力的方向和途径

B.小钱毕业之前去多个单位实习积累经验，希望在毕业后能找到一份理想的工作

C.小孙在工作中犯了错误受到单位的处分，内心颇为不服，觉得是领导故意为难他

D.小李看到好友在经历了长时间复习后依然考研失败，他认为好友的学习方法不当

5.请阅读以下材料，按要求回答问题。

以下是三（1）班班主任刘老师的工作记录。

记录一

我们作为班主任，在工作中经常会碰到这样的事情：教室刚刚打扫干净，过一会儿就有一张废纸从桌子或抽屉里掉下来，影响了教室的环境卫生和学生的学习环境。面对这种情况，有的老师要么让学生把废纸捡起来，要么干脆罚学生做几天的清洁卫生。可是这样的方法并不管用，过些时候学生还是照丢不误。

有一天，我走进教室，准备开班会，见地面又出现了几团废纸屑。这时，大部分同学都已坐在教室里，还有三位同学未进教室。然而坐在教室里的同学对这几团废纸视若无睹，觉得这几团废纸与他们无关，捡与不捡无所谓，完全没有集体荣誉感。这时，我突然想到这是进行教育的好时机，于是指着地面对大家说：“这不知是谁随手丢下的几团废纸，进来的同学都没有捡起来，现在还有三位同学未进来。我们看看他们会不会发现。”

这一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学冲进了教室，踩着纸团走向座位。第二位同学看了看却无动于衷，坐到座位上去了。这时，大多数同学的脸上开始露出失望与焦急的神情，当第三位同学进来的时候，大家都期盼地望着他，这位同学果然不负众望，一看地上有纸团，很自然地弯腰捡了起来，全班同学顿时报以热烈的掌声。班会上第一位受表扬的就是这位捡纸团的同学，我也将班会主题临时改成“从一团废纸说起”。

通过这次主题班会，教室乱丢纸的现象基本没有了。有的同学不小心把纸掉到地上，马上就有同学捡起来。这就是“一团废纸”带来的效果。

记录二

班里曾经有段时间总爱丢东西，每天一进班，学生们就争先恐后地报告：“老师我的墨囊丢了”“老师我的钢笔丢了”“我刚买的本子也丢了”……诸如此类的话让我头疼不已。作为班主任，我不能对这种坏风气视而不见，但也没有想到好的办法来解决。直到有一天，一位非常有经验的教师告诉我一种方法，他说既可以追回丢失的物品，又可以让班里不再发生这种事。

于是，周三上午第四节课我专门空出来跟孩子们面对面谈心，先是简单谈了谈：“这种顺手拿别人东西的坏习惯如果不加以遏制，日后就会酿成更大的错误。在你走弯路之前，老师和同学们来帮助你走上正确的道路。”

接着，我让每位同学拿出一张纸，要求他们写上曾经看到谁爱翻别人的书包、爱拿别人的东西，同桌之间不许互相讨论，写完以后折起来交给我。我看到个别孩子咬着笔头，好像很苦恼的样子，而部分孩子很快就写完了。

我一一翻看这些纸条，发现孩子们的目标大多指向5位同学，但是我并没有把名单念出来，而是在放学前说道：“老师已经统计完名单了，也知道是谁拿了别人的东西。我不希望因为一支笔、一个墨囊、一元钱而给你抹上‘偷’的沉重印象。所以老师再给你一次机会，下午来了以后，你把别人的东西还回来，放到他的桌子上，这样我就不再追究。”令人意外的是，下午上课前，每个孩子丢失的东西都回来了。大家都在议论纷纷，还有人问我到底是谁拿的。我对全班孩子说：“谁拿的并不重要，重要的是他能知错就改，这就是敢作敢当。老师不会批评你，反而要表扬你。孩子，因为你走对了路。”

一、案例分析题（本大题共100分）

1.根据记录一，评价刘老师的做法。

要求：评价全面、准确，条理清晰，字数不超过350字。

2.根据记录二，谈谈面对班级“丢东西”的情况，班主任该如何处理。

要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。

3.结合记录一和记录二，谈谈如何做好班主任工作。

要求：分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

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