一、单选题

1.教师在数学课上，运用圆柱体模型帮助学生理解圆柱体体积的计算公式。上述情境中，教师采用的教学方法符合课堂教学的（  ）原则。

A.循序渐进

B.直观性

C.因材施教

D.参与性

2.在德育过程中，体现了运用马克思主义“一分为二”辩证法来认识学生的德育原则是（  ）

A.发扬积极因素与克服消极因素相结合原则

B.理论与实践相结合原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是（  ）

A.道德感

B.愉悦感

C.理智感

D.热爱感

4.（  ）主导个体的心理发展，是个体心理发展的决定条件。

A.遗传

B.自然环境

C.教育

D.社会环境

5.新课程改革要求我们首先确立起（  ）

A.先进的教学观念

B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

二、多选题

1.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程与教材（  ）

A.统一于儿童的生长与发展

B.要能引起儿童的兴趣

C.要与社会生活联系起来

D.要符合儿童心理发展的顺序

2.教师的劳动具有巨大的社会价值。教师对于个体的成长，对于人类社会文明的延续、进步和发展起着无可替代的作用。具体表现在（  ）

A.教师是人类文化的继承者与传递者

B.教师是教育价值引导的实践者

C.教师在参与社会生活与服务社会方面发挥着重要作用

D.教师决定着学生的未来职业生涯，决定着国家社会的走向

3.人的言语一般分为（  ）

A.口头言语

B.书面言语

C.内部言语

D.动作言语

E.表情言语

4.可以划分学习动机的维度有（  ）

A.学习动机的社会意义

B.学习动机起作用时间的长短

C.动机起作用的大小

D.动机产生的诱因来源

5.公民在请求国家赔偿时，可以（  ）

A.直接向赔偿义务机关提出

B.直接向基层法院提出赔偿诉讼

C.在行政诉讼中一并提出

D.在行政复议中一并提出

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