一、单选题

1.成人要注意保护幼儿的耳朵以防生冻疮，这是因为幼儿的（）

A.耳郭血液循环差 B.耳咽管较短 C.耳皮下脂肪较多 D.外耳道较浅

2.3岁左右的儿童，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上。这是因为（）

A.形态知觉发展不完善 B.观察的持续性不完善

C.距离知觉发展不完善 D.视神经的发育不完善

3.在教幼儿如何使用扫把时，幼儿只有通过感官和动作确切地接触到扫把，并尝试做出扫地动作，才能真正理解应当如何使用扫把，这体现了学前教育的（）特点。

A.非义务性 B.直接经验性 C.启蒙性 D.保教合一

4.幼儿为了得到奖励而进行学习的学习动机是（）

A.普遍型学习动机 B.偏重型学习动机

C.内在动机 D.外在动机

5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师的态度和（）应有助于形成安全、温馨的心理环境。

A.情绪 B.性格 C.管理方式 D.人格魅力

二、判断题

1.隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。（）

2.蒙台梭利认为儿童最主要的活动是游戏。（）

3.倾听是儿童语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。（）

4.学前儿童社会教育的内容应关注当下社会生活中出现的新事物、新情况、新问题。帮助幼儿了解自己所生活的时代与世界。这体现了学前社会教育内容选择的生活性原则。）

5.学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性科学教育活动三类。（）

答案解析

一、单选题

1.A【解析】幼儿耳郭皮下组织很少，血液循环差，易生冻疮。

2.C【解析】距离知觉是辨别物体远近的知觉。幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。幼儿常常不懂得近物大，远物小，近物清楚，远物模糊等感知距离的视觉信号。

3.B【解析】直接经验性是指在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平比较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。题干中，教师通过让幼儿亲身接触扫把，并尝试做出扫地动作，使得幼儿真正理解应当如何使用扫把，这体现了学前教育的直接经验性特点。

4.D【解析】外在动机是指由外部因素（如奖励、惩罚、他人的认可等）激发的学习动机。这与题干中“幼儿为了得到奖励而进行学习”的描述符合。

5.C【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第八条规定，教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

1.×【解析】隐性课程尽管具有非预期性、模糊性、潜在性、不易察觉性等特征，却不是毫无规律可循、不可认识、不可控制的。

2.×【解析】福禄贝尔认为儿童最主要的活动是游戏。

3.√【解析】倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就儿童的语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力，良好的倾听行为习惯的养成也是从学前期开始的。

4.×【解析】幼儿社会学习以适应与参与社会生活为重要目标。不同的时代有着不同的社会生活内容与方式，孩子要适应当下的社会就需要了解与学习这些内容。题干的描述体现了学前社会教育内容选择的时代性原则。

5.×【解析】学前科学教育活动包括专门的学前科学教育活动和渗透的学前科学教育活动。按教师指导程度的不同，又可以将专门的学前科学教育活动分为预定性的科学教育活动、选择性的科学教育活动和偶发性的科学教育活动。渗透的学前科学教育活动包括日常生活中的科学教育，游戏活动中的科学教育，其他教育活动中的科学教育。

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