2024-09-27
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化学
一、出题方向
化学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的概率相对较高。
二、试讲课题
初中
1.制取氧气
2.化学方程式
3.质量守恒定律
5.化学式与化学价
高中
1.元素周期表
2.氧化还原反应
3.离子反应
4.影响化学反应速率的因素
5.有机化合物的分类
三、试讲模板
1.导入(1-15分钟)
同学们，大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然石思考一下该现象跟化学有什么关系?
（通过动画演示，复习知识，或者是图片、实物演示生活现象来提出问题，引发学生的兴趣，引出今天的课题。）
2.探究学习(6分钟)
(1) 同学们今天我们要研究的课题就是跟你们刚才看到的这个现象有关系。那么这个现象是怎么造成的呢？在这里不得不引入一个新的物质(或者是实验)来给大家介绍。原理是XX (这里插入基础知识原理)。
在实验之前大家先分析一下这个实验所用的试剂和实验用具，按照我们事先安排的小组进行讨论，5分钟后
后请我们的代表发言。这里进行提问，然后以复述学生答案的形式来回答。
介绍今天研究的课题：
简要介绍一下基础知识。(在这里不要说通过实验得出的结论)针对本堂课的课题，确定今天的实验任务，了解试剂和实验用具。小组分工。确定实验的开展。( 同学们，我们今天的实验任务需要哪些试剂和人和用具呢，我们按照之前的分组，给大家5分钟讨论一下，最终确定你们组的结论。）
(2) 好，同学们，接下来我们开始做这个实验，因为两组的答案不一样，所以我们以4为一个小组，自愿选择认可的方案进行实验操作。
好，这个同学的操作是这样的(进行错误操作的叙述)然后提问设置其他学生的正确答案。
设置有学生提出不同看法，提出两组同时操作，更省时间，对比性也更强。
实验前：针对本次课题的特点，同学们有不同的看法这种现象是好的，说明你们都动了脑筋，但是我们要用实验来验证谁的结论是正确的。
实验中：老师下去巡察各组实验过程。过程设置小组提出质疑，小组提出反驳。这样，学生在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、控制变量法和定性实验万案选择等科学方法。）
实验结束：实验结束了，同学们，刚刚的实验过程你们发现了什么，希望咱们大家都记录总结一下，一会分组发言。( 引得学生将实验过程中的实验现象，实验结论都记录下来，并且引发课题）
3.巩固练习+ 课堂总结( 总结作业和结束语1分钟）
带着学生做一个比较典型的练习题，点评这个题目。
然后说: 同学们本堂课你们主要收获了哪些知识?引导学生总结课程内容。并且联系实际生活，讨论本次课题在实际生活中的应用。
(如制取活泼的有色金属要用电解或置换的方法;制取黑色金属和其他有色金属都是在高温条件下用还原的方法;制备贵金属常用湿法还原等。）
4.作业右置
作业一定要紧跟本堂课的知识内容。
5.结束语
同学们，本堂课就上到这里了，同学们做好课下的复习，下节课见！
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