初中《背影》-写人记事

1.题目：八年级上册《背影》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)有感情地朗读课文;

(2)带领学生仔细揣摩文中作者对父亲背影的描写;

(3)试讲时间10分钟;

(4)配合教学内容适当板书。

教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文;整体感知课文内容，体会朴实的语言风格。

2.学会在阅读中抓住关键语句，仔细揣摩文中作者对父亲背影的描写。

3.体会文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。

教学重点：

有感情地朗读课文，在朗读中感悟父子情深。

教学难点：

理解文中父亲背影的内在含义;学习抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。

教学过程：

一、温故导入

师：上节课，我们主要解决了生字词，了解了文章的大致内容及主要脉络。文章用父亲的“四次背影”将内容串联起来，今天我们就来仔细的学习本文的重中之重——第二次和第三次背影。

二、研读课文，感受父爱

(1)选择你最喜欢的方式来朗读这一段。

(2)提问：父亲是一个怎样的形象?

要求：品味父亲的外貌描写的句子。

明确：质朴(黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，微胖)

(3)提问：父亲是如何给儿子买橘子的?找出描写父亲动作的词语，并说说体现了什么?

要求：学生自主阅读后交流。

明确：蹒跚、走、探身、穿、爬。两手攀着、两脚上缩、向左微倾。(说明父亲年纪大了，步履维艰，行动不便，但依然坚持要为儿子买橘子，体现了浓浓的爱子之情)

(4)提问：文中父亲的话不多，但句句都包含着真情，我们一起来体会品味。

要求：学生小组讨论后交流。

明确：

我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。(在父亲眼中，儿子永远都是孩子。父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子，同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。)

我走了，到那边来信。(关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。)

进去吧，里边没人。(父亲走了几步就回头，心里还是惦记着儿子。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。)

(5)提问：本段写了两次父亲的背影，分别是在“月台买橘”和“父子分手”之时，望着父亲的背影，儿子的感受是什么?

明确：两次流泪。感动、心酸、懊悔、难舍夹杂的情感。

(6)提问：由此我们可以体会出父子之间什么样的情感?

明确：父爱子，子爱父，浓浓的亲情。

三、朗读深化情感

配乐朗读文段，深入体会父子深情。

四、课堂小结

学生总结课堂所学，教师做相应的补充。

明确：本文语言朴实简洁，但情感却很深厚，作者主要通过外貌描写、动作描写、语言描写来塑造父亲的感人形象。

五、布置作业

(1)关于亲情，你一定有很多话想说，那不妨写一下吧。

(2)阅读有关亲情或者朱自清的其他作品。

六、板书设计

试讲逐字稿和答辩

试讲稿：

一、温故导入

师：上节课，我们主要解决了生字词，了解了文章的大致内容及主要脉络。文章用父亲的“四次背影”将内容串联起来，今天我们就来仔细的学习本文的重中之重——第二次和第三次背影。

二、研读课文，感受父爱

师：首先请同学们选择你最喜欢的方式朗读这一段。

师：同学们朗读声渐渐小了，老师想找人来分享一下让你感动的句子。

生：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”

师：哦，你找到的是父亲外貌描写的句子，从这个句子中你感受到了一个怎样的父亲?

生：父亲穿的衣服的质地和颜色，让我感受到一个质朴的父亲。

师：嗯，父亲衣服是暗色，正切合前文中说为祖母奔丧的事情，质地也说明父亲是个很节俭的人。

师：那父亲是如何给儿子买橘子的?请大家找出描写父亲动作的词语，并说说体现了什么?给大家5分钟的时间小组讨论。

师：大家的讨论非常热烈，第一小组代表，你们的答案是什么?

生：运用了“攀”、“缩”、“倾”等动词。

师：这些动词体现了什么?

生：用“攀”不用“抓”是因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，“攀”需要力量，对于一个上了年纪的父亲来说很难，通过这一“攀”表现出父亲的艰难。

师：体会得很到位，请第二小组也来发表一下看法。

生：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。

师：那“倾”字又说明什么呢?

生：父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

师：说得真不错，我们掌声鼓励一下，从这三个动词里能感受到这是一个艰难努力的背影啊!我们一起大声读读这段文字，读出这个努力的背影!

师：文中父亲的话不多，但句句都包含着真情，我们一起找出来体会品味。来，第三组这位同学，请你说一说。

生：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”，父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子，同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。

师：在父亲眼中，儿子永远都是孩子。还有哪一句?

生：“我走了，到那边来信。”

师：为什么让儿子来信?

生：关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。

师：老师也注意到一句话，“进去吧，里边没人”。这是父亲走了几步回头对儿子说的话，这里大家有什么体会?请你说一说。

生：父亲走了几步就回头，心里还是惦记着儿子。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

师：通过这几句话我们能感受到父亲无微不至的关心，体会到中国式父爱是一种少说多做的父爱，是一份深沉的父爱，这是一个深沉的背影。

师：本段写了两次父亲的背影，分别是在“月台买橘”和“父子分手”之时，望着父亲的背影，儿子的感受是什么?

生：儿子都留下了眼泪。

师：这眼泪中是什么情感?

生：感动。

生：心酸

生：懊悔。

生：难舍。

师：儿子的两次流泪中包含着如此复杂的情感。由此我们可以体会出父子之间什么样的情感?

生：父爱子，子爱父，浓浓的亲情。

三、朗读深化情感

师：让我们和着音乐，一起朗读这段文字，读出难舍读出感动。

师：大家不仅读出了声，而且读出了情，老师很感动。

四、课堂小结

师：总结今天所学，我们来看看作者是如何将父亲形象塑造的如此生动呢?

生：外貌描写、动作描写、语言描写。

师：没错，我们也能感受到本文语言朴实简洁情感真挚的特点。

五、布置作业

这节课的最后，老师给大家布置两个作业，关于亲情，你一定有很多话想说，那不妨写一下吧。另外，请大家阅读有关亲情或者朱自清的其他作品。好，今天就上到这里，下课!

六、板书设计

答辩：

1.请你简要介绍一篇曾学过的朱自清先生的其他散文作品。

【参考答案】

我印象较深的是朱自清先生的《春》，这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅春天的画面：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清晰脉络分明，而又富有变化。

2.请你谈一谈对人物描写方法的理解。

【参考答案】

正面描写：抓住人物的语言、外貌、动作、神态、心理等进行描写。如《背影》中父亲动作的描写，可以看出父亲攀爬月台的不易。

事件描写，如《寻找时传祥一重访精神高原》中通过典型事件，点面结合展示出人物的敬业精神。

侧面描写：环境描写，如鲁迅的《药》中所描写的环境：清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉，这一气氛与人物相契合，写出了人物内心的悲苦。次要人物的描写，如《陌上桑》中展示秦罗敷的美貌，没有进行直接的描写，而是通过行者、少年等见到罗敷后的反应侧面烘托出秦罗敷的美貌惊人

细节描写：行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞的叙说，不要你去下评语，写什么“一个诚实的人”一个道德不好的人”“他是一个热心肠的人”。让人物自己的言行来表现自己的性格特点。