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单选题

1.教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

A.社会规范

B.国家强制力

C.党的领导

D.社会主义价值观

2.人们看电影，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作、活动的景物。这运用的心理学原理是（）

A.感觉后像

B.感觉对比

C.感觉适应

D.联觉

3.下列不能由奥苏贝尔提出的内驱力进行解释的学习情形是（）

A.学生为了得到老师及家长的赞扬而学习

B.学生为了得到奖学金而学习

C.学生为了赢得社会地位而学习

D.学生为了探索难解问题而学习

4.渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系。这体现了人际关系需要中的（）

A.感情需要

B.爱的需要

C.控制需要

D.包容需要

5.下列不属于教学口语特点的是（）

A.科学性

B.教育性

C.启发性

D.正规性

判断题

6.综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间。在这个生态化空间里，教师既是主导者，又是旁观者。（）

7.素质教育是对特定阶段、特定学校提出的要求。（）

8.人的行动方式、行动的坚持性和效果，在很大程度上受动机性质的制约。（）

9.独自一人不敢做的事，在群体中就敢做，不属于去个性化现象。（）

10.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（）

【参考答案解析】

1.B【解析】法律的实施是以国家的强制力为前提的。教育法规是以国家强制力保证实施的行为准则。

2.A【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。正是由于视觉后像的存在，人们才能把一幅幅不连贯的画面，看成连贯的动作、活动的景物。

3.B【解析】奥苏贝尔提出的三种内驱力分别是认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A项可以用附属内驱力进行解释；C项可以用自我提高内驱力进行解释；D项可以用认知内驱力进行解释。

4.D【解析】包容需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。

5.D【解析】教学口语除了具备一般语言的简洁、准确、生动、形象、得体等特点外，还具有：（1）教育性；（2）科学性；（3）针对性；（4）规范性；（5）口头性；（6）启发性；（7）可接受性。

6.×【解析】综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。教师在综合实践活动中，只是一个引导者、指导者和旁观者。

7.×【解析】素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，是我国各级各类教育追求的共同理想，并不是对特定阶段、特定学校提出的要求。

8.√【解析】动机是激励和维持人的行动，并使行动朝向某一目标，以满足个体某种需要的动因。当个体活动由于动机激发而产生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。

9.×【解析】群体活动中的个体，因为不易识别，常感觉自己具有匿名性，违反了群体规范，别人也不容易察觉，因而可能去干一些通常独自一人时不会去做的事。这是去个性化现象的特征之一。

10.√【解析】教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。它的发展，不仅仅是提出一定的职业道德规范或根据社会及教育的实际变化更新教师职业道德，同时总是伴随着对这些规范的理论解释，它反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而又独特的文化意蕴，进而使教师职业道德不仅呈现出一种独特的规范存在，也体现出一种独特的文化存在。

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