错误
17.(一)教学目标
知识与技能:认识和体会图表在生活中的作用。
过程与方法:通过学习手绘设计图表,提高绘制图表和解读图表的能力。
情感、态度和价值观:培养创新意识,发展个性,培养热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
(二)教学重难点
教学重点:图表设计的构成元素,各种类型的图标设计。
教学难点:学习图表的绘制方法。
(三)教学过程
1.新课导入
教师运用多媒体展示小红和小明的成绩单,并提问:谁的英语成绩比较好,谁的学习进步大。
小红和小明这学期英语共测验7次,小红的7次成绩按顺序为88、80、89、87、86、90、87;小明的7次成绩按顺序为80、79、82、79、85、86.请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大?
同学们自由回答,教师随即展示第二张多媒体图片(小红、小明的英语成绩坐标比较图),师生共同揭示答案,教师引入本节课题——《手绘图表》。
2.新课教授
环节一
教师运用多媒体展示三个项目任务:
A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍伐树木图示表”:1980年,砍伐树木近144万颗;1990年,砍伐树木将近84万颗。②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。
B.①学习树形示意方式,做一个班级活动计划表。②思考讨论:树形示意图还在哪些领域适用?举例说明。
C.依据“中国荒漠化土地现状”地图类图表,你还能用圆形(扇形)分割法、坐标柱形、树形灯形式的图标来说明这一现状,自选一种进行绘制。
同学们选择自己喜欢的项目,教师根据同学们的选择,将全班同学分成3组。为后续分组学习做准备。
环节二
教师展示各种图表示意图,提问:同学们思考一下一张完整的图表应包括哪些内容。
学生自由回答,教师总结:图表是一种特殊的视觉语言,“图”指图画、图像,包括绘画、图片、文字、标志等;“表”指将事物和内容分类排列,并按照类别依次记录一些复杂时间的文字和表格。
教师继续提问:同学们知道的图表的优势是什么吗?
师生共同回答:图表设计通过图像、文字和数字分门别类的排列来说明事物的性质和特点,手绘图表设计更充分利用各种图形和符号,使一些枯燥的数据和复杂的内容变得形象、生动、有趣。
环节三
1.教师提供绘制图表的参考建议:同学们运用纸、笔或多媒体的方式绘制,还可运用剪贴等方法表现,在图表的设计中,运用适当的图形可以加强表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。
2.同学们根据之前的分组自主进行图表绘制。教师巡视指导。
环节四
拓展与练习
1.以手绘的形式给自己一周的学习日程设计一张示意图表。
2.调查全班同学喜欢的体育项目,根据结果设计一张统计图表。
更正为
17.(一)教学目标
知识与技能:认识和体会图表在生活中的作用。
过程与方法:通过学习手绘设计图表,提高绘制图表和解读图表的能力。
情感、态度和价值观:培养创新意识,发展个性,培养热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
(二)教学重难点
教学重点:图表设计的构成元素,各种类型的图表设计。
教学难点:学习图表的绘制方法。
(三)教学方法 提问法 练习法
(四)新授过程1.新课导入
教师运用多媒体展示小红和小明的成绩单,并提问:谁的英语成绩比较好,谁的学习进步大。
小红和小明这学期英语共测验6次,小红的6次成绩按顺序为88、80、89、87、86、90;小明的6次成绩按顺序为80、79、82、79、85、86.请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大?
同学们自由回答,教师随即展示第二张多媒体图片(小红、小明的英语成绩坐标比较图),师生共同揭示答案,教师引入本节课题——《手绘图表》。
2.新课教授
环节一
教师运用多媒体展示三个项目任务:
A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍伐树木图示表”:1980年,砍伐树木近144万棵;1990年,砍伐树木将近84万棵。②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。
B.①学习树形示意方式,做一个班级活动计划表。②思考讨论:树形示意图还在哪些领域适用?举例说明。
C.依据“中国荒漠化土地现状”地图类图表,你还能用圆形(扇形)分割法、坐标柱形、树形等形式的图表来说明这一现状,自选一种进行绘制。
同学们选择自己喜欢的项目,教师根据同学们的选择,将全班同学分成3组。为后续分组学习做准备。
环节二
教师展示各种图表示意图,提问:同学们思考一下一张完整的图表应包括哪些内容。
学生自由回答,教师总结:图表是一种特殊的视觉语言,“图”指图画、图像,包括绘画、图片、文字、标志等;“表”指将事物和内容分类排列,并按照类别依次记录一些复杂的文字和表格。
教师继续提问:同学们知道图表的优势是什么吗?
师生共同回答:图表设计通过图像、文字和数字分门别类的排列来说明事物的性质和特点,手绘图表设计更充分利用各种图形和符号,使一些枯燥的数据和复杂的内容变得形象、生动、有趣。
环节三
1.教师提供绘制图表的参考建议:同学们运用纸、笔或多媒体的方式绘制,还可运用剪贴等方法表现,在图表的设计中,运用适当的图形可以加强表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。
2.同学们根据之前的分组自主进行图表绘制。教师巡视指导。
环节四
教学评价 请同学们按小组展示做好的图表,师生共同投票选出最具创意和最实用的表格。同时请各组的同学讲述制表的思路,把优秀的创意分享给同学们。
环节五 拓展与练习
1.以手绘的形式给自己一周的学习日程设计一张示意图表。
2.调查全班同学喜欢的体育项目,根据结果设计一张统计图表。